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優秀的綿羊

2018-12-19 14:04:04  來源: 瀏覽數:

  [美] 威廉·德雷謝維奇 著,林杰 譯

  這本書之所以吸引人,引得各種媒體大加贊揚,趨之若鶩,除了作者威廉.德雷謝維奇強大的常春藤名校的經歷以外,就是他用強大的理論戳破了人們對藤校的某些幻想。讓讀者看到社會精英的另一面,仿佛與我們追求的并不一致。

  最開始我迷惑為什么是《優秀的綿羊》,是因為綿羊膽怯、溫順易馴化嗎?藤校的學生們在家長、學校的引領下,精英教育的馴化下,一步步的向著“財富、資歷、聲譽”前進,并盡最大可能的擁有它們。可是最終大多精英都成了一體化成型的標準件“自己已經不知道如何去達到自己的目標。”

 

  看這樣一本書,于一個普通的讀者,能看的不是精英們背后自我的迷失,也不是藤校教育的諸多弊端,我沒有強大的理論與實際經歷來論證作者的觀點對與錯。但讀這本書,能讓人深思的很多,我們當初所受的教育可有與書中相似之處,遠離學校教育的我們,要如何在社會中避免成為一只綿羊;而我們的孩子又該如何教育呢?

 

  雖然本書是以美國藤校的發展、招生演變、大學教育到整個社會精英教育的不公平性。很多時候我一邊看著書里的文字,一邊腦子里影射的卻是自己所處的這個社會。

  從我們當初所受的教育,到現在我們孩子所受的教育,其實整個社會都是在追求“精英”的。不管這個國家的體制是什么樣,所有家長希望通過“教育”讓自己的孩子進入當時社會最高認可的學府。從中國古代的科考,到如今我們的高考。即使我們目前只是單一的以高考的成績作為唯一標準,而不是像美國大學錄取那樣AP課程、sat評分、推薦信……那樣多渠道,仿佛中國的更公平。可是重點高校當地錄取率偏高導致某些地方的孩子需要比別人付出十倍的努力,才能與學校所在地的孩子進入同一所大學,讓很多中國孩子在高考中品嘗到不一樣的味道。教育倡導的公平性,在很多時候都是不公平的。

 

  是否應該追求精英教育?作為一個普通的家長,肯定希望自己的孩子得到的是精英教育。當然這個精英肯定都是盡自己最大努力為孩子爭取。很多的書籍都告訴我們“孩子的成長比成績更重要。”成長沒有統一的標準,可成績卻一個可見的考核標準。不用成績考核孩子,家長需要的魄力不是一點兒半點兒。從孩子入學的那一天,她(他)就進入了一個考核系統,就算家長不愿意用這個系統來考核她(他)。但社會、學校、老師主動的把每一個孩子作為了一個考核者了。80后以及更之后的家長都在思考成績與成長如何能有機的結合,希望培養出有特長、知進退、懂風向的孩子。

  我一次次在這些教育理論中翻滾、沖刷,到現在看到《優秀的綿羊》,我還是迷茫我的孩子要如何教育,又應該接受什么樣的教育。我不得不表明,如果我的孩子能有機會上藤校,這肯定就如書中所說的那樣“自己孩子被名校錄取也代表自己為人父母的成功”。

 

  為什么要讀大學,大學如何幫助你找到自我?其實我一直很向往民初的大學,那個時代的大學生總是有盎然的活力,不管是學術、運動還是思想。反觀現在的大學教育,更多的趨向實用技術,學術研究只是少數人的參與。不知道這是高校擴招的后遺癥,還是社會高速前進帶來的結果。

  今年侄兒高考,報志愿的時候,爺爺強烈要求報師范、警察類的學校,孩子的意愿是選擇機械類的專業。我們的意見一邊是遵守孩子的本意,一邊又要求孩子進入大學后不要死讀書,要多參加社團活動。讀完這本書,我對大學究竟是應該多樣化的生活,還是努力的鉆空自己喜歡的專業產生的迷惑。

  讀大學最直接的目標就是找一份好工作,而如何獲得一份好工作?需要豐富的社會活動經驗,需要一份獎勵頗多的漂亮簡歷。很多時候我們畢業后從事的工作,未必就是自己所學的專業。我們在大學里提前體驗了社會的復雜,卻忘記了“象牙塔”的純潔。

 

  很多時候,我們其實都是一只綿羊。或許我們不是書中“優秀的綿羊”,但我們隨著社會的大流,不知不覺中慢慢被馴化面綿羊。我們很多時候希望自己是特立獨行,與眾不同的,偶爾會停下來自己的工作是為了什么,自己的人生是為了什么,我們的孩子要如何才能獲得快樂,而我們是不是在繼續培養著一只小綿羊???

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